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  • 《济南的冬天》教学简案
  • 作者:蒋国银 来源: 时间:2011-10-19 11:08:58 阅读次 【
  • 教学目标:向语言大师老舍先生学习遣词造句、分层组段、谋篇布局的艺术。

    重点难点:学习分层组段的方法。

    重难点突破策略:分别用并不通顺的数学等式表明品味词句、分层组段、谋篇布局的方法:1+N=11-N=1N+N=1

    教学步骤:

    一、学生说“老舍”。

    教师强调:语言大师。

    二、学习大师的遣词造句艺术:1+N=1

    1、示例1:“温晴”一词内涵丰富。“晴”让人想起冬天济南晴朗无云的天空,“温”则令人享受济南冬天那温暖的太阳。“温晴”一词与上文中的“响晴”意思相近,但多了“温暖”这层意思。“晴”字还让人想到它的谐音字“情”,即济南的冬天带给人们无限的默默温情。

    示例2:“济南的冬天是没有风声的。” 这句话中的“没有风声”暗写出“温暖”之意,与上文北平的冬天形成鲜明的对比。老舍先生起笔就写这句话,还悄悄地为下文写“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿”埋下了伏笔。

    2、遣词造句方法小结:

    老舍先生善于通过更换字词避免行文重复,丰富词语内涵;善于运用拟人化的词语赋予景物生命活力;善于用一系列的动词准确表达景物的特有情态;善于用不同的色彩词组成绚丽的风景画……

    老舍先生常用对比句鲜明地揭示描写对象的特征;常用比喻、拟人句生动地展现景物给人的感受;常用祈使句提醒读者注意;常用长短结合的句子体现文章语言的节奏……

    三、学习大师的分层组段艺术:1-N=1

    1、示例1:第3段的分层方法

    总写分写分层法,首尾呼应分层法,空间转换分层法。

    示例2:第4段的组段方法

    过渡句法,详略法。

    2、分层组段方法小结

    可以通过总写、分写,详写、略写,正面写、侧面写,首尾呼应,空间转换等方法区分段内层次。

    写景文可以按事物特征的主次关系、因果关系、详略关系、空间关系、时间关系等安排段落之间的顺序。

    四、学习大师的谋篇布局艺术:N+N=1

    1、示例:《春》

    “春”是抽象事物,怎么化抽象为具体呢?朱自清先生巧妙地选择了草、树、风、雨四个典型景物,描绘春天美景。可以说,选好典型景物,是写景散文的首要任务。

    开头“盼春”好在哪里呢?简洁明了巧布线。其中“东风”和“近”字贯穿全文。第35段明写“风”,第4段中“还眨呀眨的”、第6段“密密地斜织着”暗写“风”。文中“仿佛已经满是”“新翻的”“渐渐”“刚”等词语始终扣住“近”字,表明是早春时节。

    中间“绘春”巧在哪里呢?一是详略得当。第2段总写山、水、太阳,所以略写,第7段由景到人,所以略写。中间“草”“花”“风”“雨”是春天典型景物,所以详写。

    二是组段有序。从早春万物萌发规律看,小草绽绿在先,花儿竞放在后,34段的顺序是时间先后决定的。5段写动景,显得闹;6段由动转静,显得宁。56段的顺序是由文章行文的节奏决定的。

    结尾“颂春”妙在哪里呢?一是三个比喻构成排比段,整齐有力,能表达作者对春天的无限赞美之情。

    二是三个比喻有区别,更有联系,十分精妙。“娃娃”赞春天新,“小姑娘”赞春天美,“青年”赞春天壮。三个比喻还通过“成长”表明春天在走近,春色渐浓,春光渐美。

    2、谋篇布局方法小结

    化抽象为具体;选择典型景物;用关键字词串线;用好过渡句;首尾呼应……

    五、作业:再次阅读《济南的冬天》,在字词、段落、篇三个角度中任选一个,写一段赏析文字,不少于200字。

    附:教学反思

    本课学习余映潮老师的一些活动设计方法,在校内试上公开课,总体反响较好。

    主要争议有:(1)全文关键词类型的分辨与把握;(2)整体把握方式方法研究;(3)对传统观念的冲击。

    看来,一家一派,成之不易,学之更难。教无止境,日日勉之。

     

       

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