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  • 《古诗苑漫步》活动方案
  • 作者: 南京市虹苑中学 王新芳 来源: 时间:2012-5-18 22:39:35 阅读次 【
  • 【活动背景】

    著名教育家王栋生老师说:“认识你脚下的土地,认识你存在的根和生命的源头,奠定一生成长的坚实而丰厚的精神底子。”《古诗苑漫步》是人教版语文教材八年级下册第五单元的综合性学习课,本着引导学生感受古诗韵味、领略乡土文化的目的,此次活动定位于了解南京和江南等地的文华诗韵,激发学生诵读古诗词的热情,打好精神的底子。

    【活动目标】

    1.引导学生以多种方法,欣赏古诗词

    2.培养学生搜集整理资料及合作学习等能力

    【活动准备】

     1, 人员安排:

    全班同学依据各自的兴趣特长以及男女生互补、优等生与后进生互补等原则,组合成四个小组,每组十人左右,各自推选出小组负责人和助理。

    2. .时间安排:

    三周

    第一周,各小组确定研究主题,制定具体方案,明确成员分工。

    第二周,各小组搜集整理资料、交流学习。包括:

    1)阅读老师推荐的相关书目:曾冬《唐诗素描》、王开林《穿越诗经的画

    廊》、浅夏《如梦.蝶恋花》,钱理群、王栋生、张中主编的《江南读本》。

    2.在图书馆、网络上大量搜集图文资料,并进行筛选。

    第三周,各小组选定汇报形式并进行全班汇报展演。

    【活动流程】

    将全班分为四个小组,分别为“分门别类辑古诗”小组、“含英咀华品古诗”小组、“锦心绣口猜古诗”小组、“清歌雅韵唱古诗”小组。

     

    1.分门别类辑古诗

    此组可根据诗歌的主题进行分门别类,如“金陵雅韵”、“惠风和畅”、“离愁别绪”等,然后汇编成册。鼓励学生分类记忆并朗诵古诗,也鼓励其在编辑中学习甚至创作诗歌。

    教师指导组员选择适切性配乐,也是往诗歌深处徜徉的一种方式。

    视频推荐:《金陵十三钗之金陵景》。等

    2.含英咀华品古诗

    此组可依据男女生不同性格特征以及个人特长,选取“边塞诗”和“忆江南”两个研究主题。让男同学在大漠风烟的边塞诗中培养豪壮的气概;让女同学在小桥流水的江南古韵里提高审美能力。并鼓励学生将古诗欣赏与传统的书法、国画相结合。

    视频推荐:《江南烟柳》等。

    3.锦心绣口猜古诗

    此组的同学可将一些诗歌(或诗句)制作成谜面,让同学们猜相关的人物、事物、季节、动植物等。比如一些咏物诗,像李峤《风》、罗隐《蜂》、于谦《石灰吟》、元好问《雁丘词》等,自身就如同谜面,还有一些借物抒怀、运用典故的诗词;可以让学生将搜集到的诗歌(诗句)作为谜面制作“诗谜竞猜小报”,让同学们猜猜诗人的吟咏之物或典故里涉及到的人物。

    教师建议:小组组织活动时,要求参与活动者,不仅要猜出谜底,而且要说出缘由。最后,公布谜底,颁发奖品(奖品最好采用组员制作的题有古诗的书签)。。

    4.清歌雅韵唱古诗——

    此组同学可选择唐诗宋词元曲中不同风格的诗词配以曲调来唱古诗。可采用今人为古诗谱的曲子“原声再现”,如《水调歌头.中秋》《卜算子.我住长江头》《无题.相见时难别亦难》《虞美人.春花秋月何时了》《送别》等;二是借用现成的曲谱(包括流行歌曲的曲调),特别是颇具“中国风”的流行歌曲,如《菊花台》《青花瓷》《庐州月》等,进行配唱,对诗歌进一步地涵咏品味。

    【活动评价】

    1.评价主体为学生,注意自我评价和相互评价。等第为:A.很好B.C.一般D.有待努力。

    2.教师评价需要关注每一组所有学生的参与度。

     

    附:评价表

    评价内容

    自评

    组评

    师评

    等第

    一句话点评

    或建议

     

    参与度

    提出建议

     

     

     

     

     

    参与活动经常性

     

     

     

     

    团队合作意识

     

     

     

     

     

    资料检索

    及时查找资料

     

     

     

     

    检索的广度

     

     

     

     

    检索的深度

     

     

     

     

     

    汇报表现

    汇报内容的完整性、丰富性和形式的多样性

     

     

     

     

     

    表现效果

     

     

     

     

     

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