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  • 到大千世界中觅语文,于语文世界里观大千
  • ——南京市初中生语文综合性学习活动巡礼
  • 作者:南京市教研室 袁源 来源: 时间:2012-5-18 22:42:07 阅读次 【
  • 喜报:我市十名老师关于综合性学习的成果,刊登于

    北大语文课程网http://pkuyuwen.org/?post_type=zhuanti&p=3267&view=article&page=1

    特此祝贺!

     

    南京市初中语文教学素有“大语文”的传统。早在本世纪初,著名语文教育家刘国正先生就曾盛赞南京初中语文教育的生活化特色,并为其题词:“生活是语文学习的源泉。”进入课程改革后,随着自主、合作、探究学习方式的倡导,开放的、有活力的课程的建设,尤其是综合性学习活动广泛、深入的开展,学生进一步将语文与生活紧密相连,创造出更加绚丽多姿的语文学习世界。

    201229下午,在第三中学文昌校区的报告厅,举行了“南京市初中生语文综合性学习展示汇报”活动。

    整个活动举行了三个小时,会场上始终保持着热烈、欢快的气氛。来自全市十四个区县的十五个学生学习小组,以自己独特的方式,汇报了自己在课内综合性学习活动中的学习成果。首先出场的是东道主——三中文昌校区初三的同学们,他们以为青奥招募“文化大使”的形式,汇报了“话说千古风流人物”的学习活动;其次是来自秦淮区第二十七中的同学们,他们就地取材,以秦淮灯会为学习对象,展示并介绍了花灯工艺。两名同学现场进行荷花灯花瓣的压制,另一同学以程序说明的方法讲解了制作过程,给人鲜明深刻的印象;接着是雨花台中学的同学们,他们围绕本地奇石——雨花石展开探究,以“说石”“赏石”和“咏石”为流程,表达自己对雨花石的喜爱,更提升了精神追求和审美情趣;第四个展示的是下关区十二中的同学们,他们汇报的主题是“说不尽的桥”,其中最打动人的是他们在学校附近的绣球公园里发现的13座石拱桥,他们对其中的代表作了细致的描述和说明;然后是六合区励志学校的学习小组,他们的《到民间采风去》,从六合的历史名人,到方言、美食,给大家带来了全方位的乡俗感受,会场上笑声不断。接下来是栖霞区燕子矶中学的《背起行囊走四方》学习活动。这个学习小组的汇报独具一格,他们以游览的方式,在燕子矶的名胜古迹中学古诗,品对联。他们在对御碑亭楹联的辨字辨音辩规则的过程中,学习了平仄相应等对联知识,丰富了学养;再接下来是高淳县漆桥中学的同学们,他们带来的也是《说不尽的桥》。同学们从家乡的漆桥和固城湖大桥说起,表达了对家乡的热爱;第九个汇报的是溧水县中的《年味,家乡味》组。这个小组展示了过年期间走访乡里,遍查民俗的过程;第十个小组是浦口区浦厂中学的《到民间采风去》组,他们汇报的也是春节采风,年俗集锦;第十一个展示的是沿江区扬子一中的小组,他们的《黄河,母亲河》,以一位海归同学的寻根为线索,展开了对“黄河魂”的探寻历程,激情荡漾,震撼人心;别开生面的当属鼓楼区宁海分校的《走进名著》。这个活动小组的同学,在用心阅读名著的基础上,选取名著《三国演义》和《水浒传》中性格类似的人物,进行现场PK,这就将人物形象的分析,从单一的性格归纳,扩大到性格比较,不仅形式为学生喜闻乐见,调动了学生的学习热情,展现了学生的创造能力,而且内容又将有效读书做了强化;紧接着是建邺区虹苑中学的《古诗苑漫步》。这个活动明丽温婉,像古诗词一样典雅优美;其后是江宁东山外校的《让世界充满爱》。这个活动从“小爱”到“大爱”,表现出同学们对“爱满天下”的独到理解。最后,第三初级中学展示了他们师生合作,自编、自导、自演的系列校园剧《魅力校园》的片段,这个剧目曾获得了全市校园剧编演一等奖。

    本次活动展现了各区县同学们快乐学语文的方式和过程,更展现了其异彩纷呈的学习成果,让大家看到了“十里不同俗”的家乡南京的美丽,更领略了语文的魅力,这是令人欢欣鼓舞的。

    这次活动有如下三个特点:

    一、学科特色彰显

    这次的展示活动,各个小组的同学基本都以语文学习的方式展示自己,而非课改之初将吹拉弹唱、琴棋书画的才艺充当语文能力,即使有表演,也是语言类节目,比如相声等。其中,更有栖霞的《背起行囊走四方》,鼓楼的《走进名著》,更是将语文作为学习对象,这就更是浓郁了语文味。学生的旅行生活和阅读生活与语文学习在这里无缝对接,紧密相连。

    二、学生热情高涨

    尽管综合性学习难以用中考考题来考量,但学生还是非常热衷的。只要老师布置了这样的学习任务,他们往往立时欢天喜地,兴高采烈地走进大千世界,走近芸芸众生。溧水、六合的孩子们所展示的走访照片和视频,表现出他们多么大的热情啊,他们不再满足于读读搜集来的资料,谈谈阅读的体会,而是用行动学习。这其实也是一种成果。

    三、教师努力探索

    综合性学习虽然常被语文教学边缘化,但在南京,有一批学校,一批老师一直在坚持。他们不厌其烦地把一届届学生带到综合性学习的面前,一次次地引导、指导、辅导学生完成学习任务。尽管这样的学习未必能立竿见影地提高学生的考试分数,但他们相信,综合性学习所养育的综合能力,是学生终身受用的。在活动方案中,第三初级中学拿出了自己校园剧编演的系列方案,还有一些学校将其与校本课程整合,实现综合性学习的常态化,都是很有意义的探索。

    综观南京市初中语文综合性学习活动的开展,不难看出,其核心目标都体现在两个方面:一是引导学生到生活中学语文,用语文,二是在语文学习中观察生活,理解人生。为实现这样的目标,广大师生集思广益,想方设法,以不同的方式,从不同的途径,开展实践,收获颇丰。

     

     

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