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  • 丁香花蕾丁香结,青师培训收获节
  • 参加鼓楼区青师培训活动的感想
  • 作者: 来源: 时间:2015-1-26 8:50:38 阅读次 【
  • 丁香花蕾丁香结,青师培训收获节

    ——参加鼓楼区青师培训活动的感想

    求真中学  洪韡婧

    2015115日,我第一次参加鼓楼区的青年教师培训活动,感到非常荣幸。这次的活动让我获益匪浅,感受到教育生涯中的曙光强烈的照射到了我的身上,让我如沐春风,一时有千言万语想要诉说。

    这次培训活动是我们鼓楼区的语文教研员顾老师和孙老师一起为我们青年教师精心准备的“语文教学设计大赛”,对宗璞的散文《丁香结》设计自己的教案,各校青年教师都踊跃的参加。赛后,顾老师和孙老师对所有设计认真的评审,评比出一批优秀的教学设计方案。不仅如此,顾老师和孙老师还组织大家再聚首,共赏优秀教学设计悟得失。这次一等奖有4位老师,他们分别上台演说了思路,分享了经验,对我的教学和设计教案的思路起到了巨大的推动作用,对文本的思考和认识有了全新的理解和切入点。下面就我的感受谈一些体会和收获:

    第一位金毅老师的设计堪称一绝。他的教案简洁清晰,教学目标明确。导入时引用文本中的古诗,既紧扣文本又形成对比。主体部分从 “赏花之美”、“品花之情” 两大块切入。我就他的第一板块谈一谈。金老师在这一板块紧扣文本,从语言中探寻丁香花的美:颜色之美、姿态之美、芬芳之美。让学生回归文本,在文中找具体的语句进行分析,没有局限于我们常用的修辞分析,还从动词等用词的角度带着学生一起探究文本,更大程度的发挥了学生的能动性,也突出了散文的语言美的特点。这一部分是我最欣赏的部分,从这一位老师身上,我深深的体会到了文本教学中紧扣关键词句的重要性。

    第二位陈敬学老师的设计语言功底深厚。他的教案优美深刻,教学目标指向清晰。导入时单刀直入,简洁明快。主体部分从“非桂非兰识丁香”、“《丁香结》中品丁香”、“谁人来解丁香结”三大块切入。我就他的第三板块谈一谈。陈老师在这一板块的人生感悟中,运用了对比的手法,先与古人李商隐的诗词比较丁香结的愁绪,再与作者宗璞的另一篇散文《紫藤萝瀑布》进行对比,来品味本文《丁香结》中作者的人生之结,并品析了最后一段“来年又有新的结待人去解”,说明人生之结解不完,解读文本较为深刻。从这一位老师身上,我深深的体会到了深入文本比较阅读的重要性。

    第三位杜佳勋老师的设计趣味盎然。他的教案自主性强,教学目标准确。导入时引用了戴望舒的《雨巷》,同样的丁香花,不同的意境之美。主体部分从“品读”、“感悟”、“趣写”三大块切入,较为注重学生的能动性,让学生自主学习的环节设置的比较多,我非常欣赏,我就他的第三板块谈一谈。杜老师在这一板块的趣写中,让学生结合文本,续写“丁香结诗”。杜老师给出了第一句,要求再写三句,结构上要押韵,内容上要对丁香花进行描写以及对人生的感悟。这一题出的有趣又别致,加深了学生对文本的再次品读,起到极好的效果,并且杜老师还当堂创作了自己的范文诗,言传身教,可见文学素养之强。我欣赏并赞赏这一部分,正是对老师创作“下水作文”的赞赏。有时我们不一定能每次都做到,但是我觉得这是我们语文老师必备的技能,也是提高语文素养的一个途径。从这一位老师身上,我深深的体会到了创作“下水作文”的重要性。

    第四位邓婷老师的设计品读深刻。她的教案看似中规中矩,却挖掘透彻,教学目标清晰。导入时也引用了戴望舒的《雨巷》,从丁香一样的姑娘身上转到本文的丁香,让同学们带着疑问去探究本文情感的不同之处。主体部分是常规的格局,从作者介绍到小节间内容的梳理,再到作者的人生感悟,最后对比了古人与作者的意象不同。邓老师的语言优美,赏析文章较为深入,每一个点都能注意到,这是值得我们学习的地方。从这一位老师身上,我深深的体会到了深入品读文本的重要性。

    上述的4位老师各有优势,每位老师的身上都有值得我学习的地方,我将举一反三,通过对这一篇文章的品读,学会对今后要教的每一篇文章的品读。

    当然,最重要的还是我们拥有顾老师和孙老师这样的好向导,在不断的引领、鞭策我们向前进。尤其是顾老师亲授的《如何写好教学设计》,更是对我启迪无限。从“制定正确的教学目标”到“对文本深入细致的解读”,从“进行合理有创意的教学设计”到“教学中的几个细节”,无一不在教导我们在教学这条道路上的正确走法,减少了我们摸爬滚打的时间,甚至可能是我们永远无法悟出的道理,这对我来说是多么的宝贵。同时,顾老师非常重视细节,连教学书写也注意到了,对我们提出了要求,这是顾老师对我们的呵护。

    我相信,在顾老师和孙老师看似苛刻、实则爱护的高标准、严要求之下,我们青年教师一定会茁壮成长、快速成长,长成参天大树顶起鼓楼的一片天。谢谢两位老师,您们辛苦了!

    2015.1.22

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