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  • 拒绝“粗糙” 不负“幸运”
  • 鼓楼区青年教师教学设计比赛杂感
  • 作者: 来源: 时间:2015-1-26 8:51:42 阅读次 【
  • 拒绝“粗糙”   不负“幸运”

    ——鼓楼区青年教师教学设计比赛杂感

    南师附中树人学校    罗蕾

    有很久没有记起自己初登讲台时,是一副怎样的情景了;也很久没有记起,自己是怀着怎样的期许和信念踏进树人的大门的;日子好像总是在不经意间就悄悄过去了,尤其是在做了班主任的这几年,每天回过头想的时候,好像一直在忙忙碌碌,好像又什么都没做。甚至,到了初三的应考环节,回顾、反思当天的生活都越发少了,剩下的只有日甚一日的“粗糙”,生活很粗糙,教学也很粗糙。

      顾老师孙老师组织的“鼓楼区青年教师教学设计比赛”毫无疑问,给了我当头一声棒喝,把我从粗糙的生活中拽了出来。

    一、羞愤交加的赛后感

       犹记得自己初登讲台时的模样。我一直很忐忑的想,台下那么多双眼睛看着你,不同于成人的审视,那是一双双求知的眼睛啊。你说的每一句话,你不经意的一个动作甚至是眼神,都可能被某双眼睛刻进记忆里。每每,想到这些,我对课堂丝毫不敢马虎,认认真真的备课,仔细推敲斟酌自己的课堂语言。这里,我不得不感慨我的幸运。我刚走出大学的校门,就遇到了赵志昇、康旭等这样的良师。办公室的人现在还会嘲笑我,每次赵老和康大师上课,我拎着塑料凳跑得比他俩还快,比他俩还要先进班级,后来,他们班级的娃甚至为我设置了“雅座”(老师的软椅子)。现在,每次搬办公室,那厚厚的听课笔记都是我最宝贝的东西。

      现在,赵老已经不再授课,可他仍然是我的带教导师,康大师仍然和我同一办公室。只是,那个拎着塑料凳奔得比他还快的身影很少出现了。这个时候我发现,人的本性真是懒惰的。而且,一旦适应了这种懒惰,且没有人给你当头棒喝的时候,就会陷入一种很危险的状态。顾老师这次组织的活动,无疑给了我当头一声棒喝——你已经很久没有进步了!曾经因为书写难看,羞于板书,请赵老推荐字帖用来练字的呢,字帖到哪里去了?还特意请赵老指导朗读,赵老给了很多朗读的材料,到现在是不是还是静静的躺在电脑的某个角落里?初三快节奏的教学生活,多久没有好好静下心来细细的打磨过一堂课了?想到这些,简直羞愤交加。这些羞愤,几乎每次参加完顾老师组织的专门帮助我们青年教师成长的研训活动之后都会萦绕在心头,激起我要努力学习、努力成长的斗志。希望自己,能够在顾老师的鞭策下,将学习、成长之事,做到细水长流、润物无声。

    二、知耻后勇的“后生活”

    聆听了四位老师的教学设计,和顾老师的《如何写好教学设计》的讲座,深感我于文本、于教学、于学生甚至于自己,都所欠甚多。

    金毅老师的教学设计虽无精致华美的包装,可朴素平实的设计之下可见金毅老师对文本细腻深入的解读,且明确的知道,我到底要教给学生什么,到底要让学生学到什么。简单的“赏花之美”“品花之情”将文章的精华一脉串起。主问题的设计正如顾老师所说:“一问抵很多问,牵一问而动全身。”邓婷老师的教学目标设立清晰准确,语言运用简明到位,且对文章的教学大到文章的整体脉络,小到层次段落内的脉络,让学生能够清晰的感受到散文看似“形散”实则“有脉可寻”。

    老师《如何写好教学设计》讲座中提及的“制定正确的教学目标”、“对文本认真细致深入的解读”、“进行合理的、有创意的教学设计”、“教学中的几个注意细节”,无一不击中了我们目前教学当中暴露的问题,可谓无一句不实用。

    说来惭愧,本次的教学设计,我竟连“教学目标”和“重难点”都没有写。而且,写完后,我丝毫没有发现有何不妥。还是至这周的周二晚上,睡前我和老公提及参加教学设计比赛,从事和教育完全无关的工作的他,脱口而出:“是不是就是要写教学目标和教学重难点那些啊?”我才一拍脑袋,完了,我一个都没写。说实话,那天夜里都没怎么睡好。因为我对自己得奖心里还残存一些小小的隐秘的期待,我也希望自己能够在顾老师和孙老师心里留下个好印象,证明自己还是在进步在成长的。这次的活动,除了反观自己的教学之路,勉励自己及时努力,时不我待,另外一记非常响亮的警钟,就是注意教学的规范。金陵汇文中学的杜佳勋老师,如果我没记错的话,他应是一位90后,教龄比我还略短些。可是这次他的设计中,注重了“品读、感悟、趣写”这三个基本语文能力的训练,同时针对七年级的学情,着重强调规范,这也让我自惭形秽。同时明白,成长就是件很残酷的事情,你不努力,有人在努力,很快,你就会落后的。这和我们平时经常教育学生的学习之道并无二致。

    初三的教学,忙碌而有压力。尤其是在期中考试过后,实在感觉压力颇大,因为我担任班主任的班级考试成绩不理想,我希望这群伴了三年的孩子能去往一个好些的高中,开始他们的另一段人生,同时私心里也希望向别人证明,自己是可以的。或许就是在这些匆忙之中,教学的规范和精致就悄悄的离我而去了。好的设计需要好的解读,好的课堂需要精心的打磨,科学的班级管理才能带来卓越的结果;所有的这些,应该在一个人身上得到很好的平衡,不应顾此失彼。因为,顾此失彼,就是一种失败。

    莎士比亚说:“志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地出世,但却很难成长。”回首自己的这段时光,仿佛正应了莎翁的这句话,可至少,我是幸运的。我身旁有人时不时的在提醒,在鞭策。我经常对学生说:“你只能选择往前跑,是自己主动往前跑,还是我赶着你跑,自己选择。”现在,这句话于我同样适用。我希望自己能够主动积极的往前跑,但同时也希望教研室能够多多组织这样的活动,鞭策勉励我们青年教师的成长。我对“赶着我向前跑”的老师们充满了感激和敬意!至此,捡拾起丢在一旁的字帖,洗净已经堵塞的钢笔,坚持每日读书的习惯,耐心细致的研读文本,望能够在忙碌的初三生活中让应考与其他一起成长。希望自己以后的生活与教学都不再“粗糙”,不负身处的这份“幸运”。

       

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