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  • 宁海分校语文组
  • 作者:王德庆 来源: 时间:2012-5-24 17:50:59 阅读次 【
  •                              有效教研促有效教学

                                    ——宁海分校语文组校本教研工作汇报

     (宁海分校语文组合影)

     我们教研组为了落实江苏省关于规范中小学教育的“五严”规定,在市、区教研室的直接指导下,在校领导的严格要求下,在语文学科开展“有效教研促有效教学”活动。现汇报如下:

    一、明确教研的针对性

    众所周知,由于学校教学任务繁重,师资严重不足,社会压力日益加重,教研活动作为考核评估学校的重要指标等因素,致使教研活动流于形式、走过场、轻实效、图应付、教师教研积极性、创造性缺乏等现象较为普遍。为此我们提出了有效教研促有效教学的策略。

    我们认为开展有效教研活动的内涵是选题的时代性、过程的高效性、人际关系的和谐性、教研成果的适用性、教研效应的辐射性;有效教研的实质是有指向的、有交流的、有生成的组织学习。教研活动应该基于这些基本认识的基础上展开。

    二、强化教研的科学性

    我们在认真学习国内外先进的教学理念、方法、手段的基础上,在科学方法的指导下,围绕我们选定的课题,在教研活动中突出“三个明确”。

    (一)职责明确

        明确教研组和备课组职责,各司其职,这是有效教研实现的组织保证。教研组通过有目的、有专题的教研、教科研,提升组内教师专业理论素养和教学水平,促进参与者走专业化发展之路。备课组通过教学各环节卓有成效的研讨、交流、合作,促使全组教师取长补短,共同提高教学水平,提高本年级的教学质量。

        教研组具体工作如下:1、组织教育理论学习,提供最新教育信息;2、组织教学专项研讨活动;3、组内教师的听课、反馈、青年教师的指导;4、教研组课题的选定、论证、申报、研讨;5、组内教师公开课的研讨;6、组内教师教案、作业检查;7、掌握组内教师思想状况和教学情况;8、教学质量的分析诊断;9、组内教师教学经验总结;10、其它工作。

    备课组具体工作如下:1、备课活动的设计和定责;2、组织各环节教学活动,包括备课、作业、辅导、复习等;3、组织听课交流活动;4、组织各类考试、阅卷活动;5、组织年级质量分析,交流教学经验;6、组织年级各项竞赛活动;7、教学资料的收集、筛选和修订;8、其它工作。

    教研组和备课组各司其职,有效开展目的明确的教研活动,这是有效教研实现的组织保证。

    (二)制度明确

    教研活动的校级常态化、规范化,这是有效教研实现的制度保证。主要内容有:教研活动定时进行,每周大组活动一次,时间不少于两课时;教研活动有固定场所;有严格考勤制度,学校委派专人检查;教务处通过每周《教学工作简报》进行反馈;按照既定教研计划分步实施确保完成;及时捕捉最新教科研信息对教研活动进行动态调整;组内根据个人实绩实施正确的评价。这是有效教研实现的制度保证。

    (三)观念明确

    我校教研组的优势在于:精诚团结,和谐互助,团队作战,教学技术娴熟,教学工作细致,教师能吃苦,有奉献精神;不足之处在于:教科研关注度不够,个人专业发展关注度不够,教学效率关注度不够。基于此,我们形成共识,强化“以校为本;以本校教师专业化发展为本;以本校学生学科素养的发展为本”的教研观念,切实围绕学校自身遇到的问题开展研究。这是有效教研实现的观念保证。

    三、突出教研的实践性

    (一)课题研究

    通过课题研究这个平台,促使教师重视教科研,提高大家的教学理论水平,从更高境界和更广视角实现有效教学。进一步明确课题研究是教育形势的需要;个人发展的需要;教研组提高的需要。

    我们在反复学习研讨的基础上,从教学实践中明确了课题选择的原则:符合时代要求,有前瞻性;贴近教学实际,有操作性;基于本组优势,有特色性;涵盖范围较广,有系列性;预期成果明显,有成功性。根据这一原则,在教研组全体成员申报大量课题中经反复磋商、比较、修正,筛选出两个课题《初中生 “词、句、段、篇”作文梯级训练序列的构建》、《利用略读课文培养学生语文能力的“一课一得”训练系列研究》。目前研究工作正在顺利进行。

    (二)资料整理

    充分发挥我校教师精诚合作、团体作战的一贯作风,组织构建“语文教学资源库”,形成科学合理的排列系统,在ftp上资源共享,并不断修改完善,凭借完整优质的教学资源保证有效教学的实现。现在资源库资料丰富,质量也越来越高,教师可以随取随用,非常方便。

    (三)专题活动

    组织有明确主题的各种专项活动,在活动中研讨碰撞,在活动中体会感悟,在活动中进步升华,提高教师专业化水平,以此达到高质量的有效教学。一年来,我们开展了以“努力让每节课都精彩”为主题的赛课研讨,指向文本解读、教学设计、目标达成,基本形式是学习研讨→无生上课→有生上课→汇报展示→交流研讨→专家点评;组织了主题为“教学相长,高效课堂”的余映潮教学艺术研讨会,指向文本解读、教学设计,基本形式是师徒上课→共同评课;进行了主题为“减轻教学负担,提高教学实效”的减负增效研讨,指向教研有效、课堂高效、作业实效,基本形式是备课组研讨→教研组研讨→形成意见书初稿→教研组再讨论→形成《宁海分校语文组减负增效意见书》。一系列主题活动的开展对教师专业化发展起了推动作用。

    四、注重教研的有效性

    教研的直接目的是改进教学,教研与教学必须紧密联系相互促进,因此我们十分注重及时转化教研成果,使教研成果在教学实践中接受检验,在教学实践中发挥其效益。为了实现这一目标,我们在教学中实施“三精”工程:

    (一)教学点的精准把握

    教学点是指教师为一节课确立的教学重点,或者说是学生应该达成的重要学习目标。教学点的确立关系到这节课方向是否正确、内容是否合理、重点是否明确、活动是否恰当、结果是否有效。从这个意义上说,教学点是有效教学得以确立的“先锋”。

    从精细研读教材、精选教材教点来确定教学点;从明确教学思路、简化教学环节、设置精巧问题、渗透学法指导来贯彻教学点,达到教学点的精准把握,这是我们现在的做法。

    (二)训练点的精细设计

    训练点是指对学生应具备的学科能力进行有计划的、系统的专项训练。能力的取得绝非一日之功,需要持续而有步骤的训练才能完成。恰恰因为这,教学的有效性就显得非常重要。设计、训练、显现、达成,教要得法,练要实在,从而才不会在做大量的无用功后还收效甚微。从这个意义上说,训练点又是有效教学确立的“中坚”。让训练点形成训练系列,紧扣训练点的基本问题进行训练是我们着力抓住的环节。

    (三)反馈点的精当选择

    反馈点是指教师根据教学重点和个体经验,确定若干检测点并转化为不同形式的检测题,以衡量学生的学习效果。这种检测在很大程度上直接影响教师对学生学习情况的判断,往往成为矫正教师教学行为的方向盘,成为推动学生掌握知识的内驱力,也能提点带面、查漏补缺。从这个意义上说,反馈点又是有效教学确立的“后防”。教研中,我们注重反馈点检测的合作性、导向性、精要性、达成性,使教学更有实效。

    本学年开学第一天,南京市教研室主办的教研活动现场会在我校召开,现场展示了我校的备课活动,介绍了我校校本教研的经验,这是对我们最大的鼓励。当然我们的教研活动仍处于起步阶段,挫折与失误在所难免,有待探索,有待提高,敬请各位同行专家批评指正。

                                  

                                   宁海分校语文教研组 

    我们教研组为了落实江苏省关于规范中小学教育的“五严”规定,在市、区教研室的直接指导下,在校领导的严格要求下,在语文学科开展“有效教研促有效教学”活动。现汇报如下:

    一、明确教研的针对性

    众所周知,由于学校教学任务繁重,师资严重不足,社会压力日益加重,教研活动作为考核评估学校的重要指标等因素,致使教研活动流于形式、走过场、轻实效、图应付、教师教研积极性、创造性缺乏等现象较为普遍。为此我们提出了有效教研促有效教学的策略。

    我们认为开展有效教研活动的内涵是选题的时代性、过程的高效性、人际关系的和谐性、教研成果的适用性、教研效应的辐射性;有效教研的实质是有指向的、有交流的、有生成的组织学习。教研活动应该基于这些基本认识的基础上展开。

    二、强化教研的科学性

    我们在认真学习国内外先进的教学理念、方法、手段的基础上,在科学方法的指导下,围绕我们选定的课题,在教研活动中突出“三个明确”。

    (一)职责明确

        明确教研组和备课组职责,各司其职,这是有效教研实现的组织保证。教研组通过有目的、有专题的教研、教科研,提升组内教师专业理论素养和教学水平,促进参与者走专业化发展之路。备课组通过教学各环节卓有成效的研讨、交流、合作,促使全组教师取长补短,共同提高教学水平,提高本年级的教学质量。

        教研组具体工作如下:1、组织教育理论学习,提供最新教育信息;2、组织教学专项研讨活动;3、组内教师的听课、反馈、青年教师的指导;4、教研组课题的选定、论证、申报、研讨;5、组内教师公开课的研讨;6、组内教师教案、作业检查;7、掌握组内教师思想状况和教学情况;8、教学质量的分析诊断;9、组内教师教学经验总结;10、其它工作。

    备课组具体工作如下:1、备课活动的设计和定责;2、组织各环节教学活动,包括备课、作业、辅导、复习等;3、组织听课交流活动;4、组织各类考试、阅卷活动;5、组织年级质量分析,交流教学经验;6、组织年级各项竞赛活动;7、教学资料的收集、筛选和修订;8、其它工作。

    教研组和备课组各司其职,有效开展目的明确的教研活动,这是有效教研实现的组织保证。

    (二)制度明确

    教研活动的校级常态化、规范化,这是有效教研实现的制度保证。主要内容有:教研活动定时进行,每周大组活动一次,时间不少于两课时;教研活动有固定场所;有严格考勤制度,学校委派专人检查;教务处通过每周《教学工作简报》进行反馈;按照既定教研计划分步实施确保完成;及时捕捉最新教科研信息对教研活动进行动态调整;组内根据个人实绩实施正确的评价。这是有效教研实现的制度保证。

    (三)观念明确

    我校教研组的优势在于:精诚团结,和谐互助,团队作战,教学技术娴熟,教学工作细致,教师能吃苦,有奉献精神;不足之处在于:教科研关注度不够,个人专业发展关注度不够,教学效率关注度不够。基于此,我们形成共识,强化“以校为本;以本校教师专业化发展为本;以本校学生学科素养的发展为本”的教研观念,切实围绕学校自身遇到的问题开展研究。这是有效教研实现的观念保证。

    三、突出教研的实践性

    (一)课题研究

    通过课题研究这个平台,促使教师重视教科研,提高大家的教学理论水平,从更高境界和更广视角实现有效教学。进一步明确课题研究是教育形势的需要;个人发展的需要;教研组提高的需要。

    我们在反复学习研讨的基础上,从教学实践中明确了课题选择的原则:符合时代要求,有前瞻性;贴近教学实际,有操作性;基于本组优势,有特色性;涵盖范围较广,有系列性;预期成果明显,有成功性。根据这一原则,在教研组全体成员申报大量课题中经反复磋商、比较、修正,筛选出两个课题《初中生 “词、句、段、篇”作文梯级训练序列的构建》、《利用略读课文培养学生语文能力的“一课一得”训练系列研究》。目前研究工作正在顺利进行。

    (二)资料整理

    充分发挥我校教师精诚合作、团体作战的一贯作风,组织构建“语文教学资源库”,形成科学合理的排列系统,在ftp上资源共享,并不断修改完善,凭借完整优质的教学资源保证有效教学的实现。现在资源库资料丰富,质量也越来越高,教师可以随取随用,非常方便。

    (三)专题活动

    组织有明确主题的各种专项活动,在活动中研讨碰撞,在活动中体会感悟,在活动中进步升华,提高教师专业化水平,以此达到高质量的有效教学。一年来,我们开展了以“努力让每节课都精彩”为主题的赛课研讨,指向文本解读、教学设计、目标达成,基本形式是学习研讨→无生上课→有生上课→汇报展示→交流研讨→专家点评;组织了主题为“教学相长,高效课堂”的余映潮教学艺术研讨会,指向文本解读、教学设计,基本形式是师徒上课→共同评课;进行了主题为“减轻教学负担,提高教学实效”的减负增效研讨,指向教研有效、课堂高效、作业实效,基本形式是备课组研讨→教研组研讨→形成意见书初稿→教研组再讨论→形成《宁海分校语文组减负增效意见书》。一系列主题活动的开展对教师专业化发展起了推动作用。

    四、注重教研的有效性

    教研的直接目的是改进教学,教研与教学必须紧密联系相互促进,因此我们十分注重及时转化教研成果,使教研成果在教学实践中接受检验,在教学实践中发挥其效益。为了实现这一目标,我们在教学中实施“三精”工程:

    (一)教学点的精准把握

    教学点是指教师为一节课确立的教学重点,或者说是学生应该达成的重要学习目标。教学点的确立关系到这节课方向是否正确、内容是否合理、重点是否明确、活动是否恰当、结果是否有效。从这个意义上说,教学点是有效教学得以确立的“先锋”。

    从精细研读教材、精选教材教点来确定教学点;从明确教学思路、简化教学环节、设置精巧问题、渗透学法指导来贯彻教学点,达到教学点的精准把握,这是我们现在的做法。

    (二)训练点的精细设计

    训练点是指对学生应具备的学科能力进行有计划的、系统的专项训练。能力的取得绝非一日之功,需要持续而有步骤的训练才能完成。恰恰因为这,教学的有效性就显得非常重要。设计、训练、显现、达成,教要得法,练要实在,从而才不会在做大量的无用功后还收效甚微。从这个意义上说,训练点又是有效教学确立的“中坚”。让训练点形成训练系列,紧扣训练点的基本问题进行训练是我们着力抓住的环节。

    (三)反馈点的精当选择

    反馈点是指教师根据教学重点和个体经验,确定若干检测点并转化为不同形式的检测题,以衡量学生的学习效果。这种检测在很大程度上直接影响教师对学生学习情况的判断,往往成为矫正教师教学行为的方向盘,成为推动学生掌握知识的内驱力,也能提点带面、查漏补缺。从这个意义上说,反馈点又是有效教学确立的“后防”。教研中,我们注重反馈点检测的合作性、导向性、精要性、达成性,使教学更有实效。

    本学年开学第一天,南京市教研室主办的教研活动现场会在我校召开,现场展示了我校的备课活动,介绍了我校校本教研的经验,这是对我们最大的鼓励。当然我们的教研活动仍处于起步阶段,挫折与失误在所难免,有待探索,有待提高,敬请各位同行专家批评指正。

                                  

                                   宁海分校语文教研组 

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