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  • 科利华中学语文组
  • 作者:桑青 来源: 时间:2012-5-24 17:52:11 阅读次 【
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    好书共赏,又闻书香

    南京市科利华中学语文组读书活动简介

     (科利华中学语文组合影)

    活动目的:

    1.据中国出版科学研究所所作的抽样调查,6年来中国国民的读书率持续走低,有读书习惯的人仅占5%左右,有近半数的国人基本不读书。一本好书往往能改变一个人的一生,而一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族之人的阅读数量和阅读水平的深浅。“又闻书香”的读书活动可以为民族精神的回归做一点实在的事情。

    2. 教研组文化建设是学校文化建设的支柱。尤其作为一名语文教师,“胸无点墨心常怯,腹有诗书气自华。”而且,语文教师是肩负着读书的使命和意义的。可是备课、上课、批改作业、方方面面的琐事压力,读书的时间很容易就被挤用了。 “又闻书香”的读书活动,就是希望在密密麻麻的教师生活中用好的书文让组员们怡情、傅彩、长才、明智、灵秀、深刻……让读书这件事情自在地成为大家生活中不可或缺的一部分和一种生活习惯。

    推荐内容:

    1.教研组教师每周轮流推荐一篇文学作品,要求推荐自己钟爱的和有内质的文章。文章内容不囿于专业类和文学类,可包囊万态万物万事万象。

    2.每位教师的推荐文章需要附上自己的推荐语。

    组织形式:

    1.“又闻书香” 的选用文章由教研组长每周统一印发给组员;

    2.集体备课时间组员们通心交流阅读感受;

    3.学期结束后由教研组长对选用文章整理编辑,并组织一次读书沙龙活动。

    个性做法:

    1.与时俱“研”:市语文教研市邀请程少堂老师展现“语文味”课例之后,王

    跃平主任积极在全组推荐了程老师写给女儿的书信《我们当年》和由这篇文章衍生的课堂教学实录——“于‘罗嗦’处见精神”;

    2.择文入课:甄选文章适时用于课堂教学。如桑青老师、肖莉萍老师就学生写作“急于求成”的心态和作文结构“散漫无序”的病症,推荐了马未都博客之“作文”和龙应台的《沙漠玫瑰的开放》,教师和学生一起在课堂上读思析悟,师生共有所获,同有改进。

    3. 激励内驱:一篇篇好的文学作品就像一座喷泉一样,总是喷出智慧和欢愉的水花。

    叶桢干老师不满足于“读别人”。他情感饱满地创作了《花椒母亲》并喜乐地和大家分享,激发了组内老师的阅读兴趣和写作兴致,也无痕地加深了组员之间的了解和情谊。“读“引发的创作灵感和自觉,也何尝不是语文教师克服作文教学“眼高手低”的一剂良方呢?

    部分学生在阅读老师推荐的文章之后,自发阅读一部作品、相关作家、作家的全部作品,甚至作家生活的时代风云。

    4.源头活水:为了更好地拓宽教师视野,也为更好地服务教学和教育工作,使“又闻书香”的读书活动开展得丰富深入,教研组每年组织全组教师征订专业类书籍和非专业类书籍各一本。

    “又闻书香”,奇文共赏,疑义相析。书的影响广泛而深远,书的阅读不可求骤长。我组读书活动的使命感和深入开展,实现了教师阅读的生活化,语文教学的灵动感和书对生命的滋养温润,更推动了教研组的文化建设并搭建着民族精神的一砖一瓦。最好的风景和情怀正在读书的路上……

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