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  • 精心解读,创意设计
  • ——潮水之家第十七次研讨活动纪要
  • 作者:刘珍 顾敏 来源: 时间:2012-3-30 16:06:37 阅读次 【
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    2012322,天上刮着冷风下着大雨,却阻挡不了“潮水们”学习的热情,70多位潮水老师齐聚一堂,参加潮水之家第十七次专题交流活动。

    这次活动围绕“精心解读,创意设计”主题展开教学创意的展示交流。

    首先交流的是宁海分校的达海宁老师。她展示的是《山市》第二课时的教学创意,她以一个“异”字贯穿整个设计,通过“理解山市之‘异’”和“品读山市之‘异’”两个活动展开教学。在“理解山市之‘异’”的活动中,抓住了表示时间变化的词、描述山市变化的数词、名词等读出了山市在变化之快、异在由、异在有、异在有、异在有清晰朦胧、异在有剧变渐变。角度精巧、品读细致。

    接着宁海分校的陈曦老师展示了她的《闻一多先生的说和做》教学创意。她的创意在于抓住课文的词语贯穿于整个教学之中。首先通过“辨识积累文雅的词汇”这一活动巧妙的将学生带入文本,感知人物形象;在“体会壮美的人生”这一活动中训练了学生运用雅词进一步揣摩人物形象;接着“品味诗话的语言”这一活动依然紧扣词语品析,然后再变形阅读,自然过渡到“试写铿锵的诗歌”环节。她的设计别出心裁,层层铺垫、环环相扣。

    金陵汇文学校的朱娜老师展示的《石壕吏》的教学创意,抓一个“苦”字贯穿全课,抓住“时代之苦”、“百姓之苦”、“诗人之苦”,从诗歌语言中去挖掘其内涵,去探讨百姓凄苦的生活现状和悲苦的内心世界,去感受那个特定的社会时代的苦难,去体会作者沉重痛苦的心灵。角度别样,解读深入。

    八中的成萍老师在设计《最后一课》时,抓住小说中“以小见大”的表现手法,理解作品的独运匠心,以“说‘小’—— 找一找这篇小说中的“小”内容”和“品‘大’——品读每一个“小”内容的背后的大发现,这两个阅读活动引导学生读出小故事中的大味道,从而引导学生学会阅读小说,学会深层次的阅读文学作品并读出文学作品的味道来,从而达到以一篇知一类,融会贯通的效果。

    五十中的王昊老师设计《雷电颂》教学,别出心裁地从听觉的角度出发,以“听记”、“听辨”、“听思”、“听解”四个活动串起课堂教学,并穿插了关于“屈原生平”及“内心独白手法介绍”的小讲座,将“听”与“读”巧妙结合,引导学生进入情境,层层深入来感知理解课文。这样的创意实在新颖生动。

    二十九中的何青老师展示的是《丑小鸭》一课的教学创意,她设计了“扮演角色,体验情感”、“对话角色,用心感悟”、“假想情节,深入探究”、“还原角色,全面解读”四个活动,尤其在“假想情节,深入探究”中,假设在一些情况下丑小鸭的生活,充分调动了学生的想象力,在假设、推理、追问中,更深入地理解文本。这样的设计有趣有味,体现很好的教学理念。

    最后教研员顾敏老师由余映潮老师的《中国石拱桥》、《说屏》等课例谈教学创意,她再次指出,只有潜心文本解读,才能创意无限!她借此机会还和老师交流了学习修订后的新课程标准的体会,向老师们提出了新的教学希望。

                                                                                                         2012.3.23.

     

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