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  • 立足市教研平台 红山语文组再提升
  • 作者:南京市第十三中学红山校区语文组 秦纪兰 来源: 时间:2012-4-9 15:28:15 阅读次 【

  •     2012年4月5日,南京市第九周语文教研活动在我校隆重举行。江苏省特级教师、南京市初中语文教研员袁源老师全程参与并开设讲座,来自南京市各区(县)的语文教研员、市中心组成员、各初中学校语文学科骨干老师近300人参加了此次研修活动。活动达到了预期效果,取得了圆满成功。
        本次活动分四个环节进行:
        袁源老师主持小班化教学研讨。
        上午袁源老师在我校就与南京市、区语文学科骨干老师进行交流互动。
        针对初三中考复习指导,袁老师专门开设了讲座。袁老师提出了一系列的指导性的复习建议。如现阶段的复习要有目的性,计划性。针对考点,哪怕慢一点,一定要落实到位。建议语法复习不要费时过多。初一初二应讲透彻。现在,应该针对考点,研究语法在语言中的运用,多做几个题即可。
    建议复习作文要针对考点,练习各种类型的作文。特别指出审题的重要性。
        指出古诗文默写应该提炼名句,由200句到100句到50句,到更少,默写上不要花太多时间,内容不会很难。认为7-9年级的默写内容很多,初一初二是打基础,背整首诗。要夯实基础。一模后要查漏补缺,做好个案分析,对学生进行有针对性的指导。在具体问题具体分析的基础上提高。如有的学生基础薄弱,就抓基础题,语言运用、文言文等,阅读就放一放,尽量帮助学生提高成绩,让他看到希望。特别提出要关注考试动态。如现代文难度加大。如诗歌会考意境等。关注考纲上的变化,变化的内容应该是会考的。
        接着袁源老师与会场上的老师进行了互动交流。老师们就古诗文考察范围、名著怎么考
    察、综合性学习等一些语文中考复习的难点、热点问题纷纷提出疑问,袁源老师分别作答。通过教学研讨,袁源老师在复习策略、复习思路等方面为老师们指点迷津,老师们收益颇丰。
    下午我校语文组优秀青年教师开设公开课。
        周德刚校长、方凌老师、谢丽琴老师、贾谦老师、唐玮老师代表我校面向全市分别展示了我们红山语文的教学风采。
        我校语文组优秀青年教师向与会者献上了5节优质课。这5节课课型多样,既有小说阅读指导课,也有初三作文复习指导课,初二还专门开设了两节“同题异构课”——文言文教学《小石谭记》。周德刚校长开设作文选材指导课《为有源头活水来》,方凌老师开设作文立意指导课《让立意“帅”起来》,谢丽琴老师、唐玮老师分别开设了文言文《小石潭记》,贾谦老师开设了小说阅读《社戏》。他们在课堂上彰显着各自的个性,诠释着自己对语文的理解,他们以各自的独特的魅力,给大家留下了深刻的印象。
    分三个场地圆桌议课。
        听取了老师们的公开课,随即分场地分年级与相关作课老师进行了深入的交流互动。
        初三评课内容:《作文立意指导》。初三议课由南京市学科带头人王跃平老师主持。方老师交流了设计意图:从学生习作中惯有问题出发定下本节课教学内容及重难点。我校初三备课组长周扬老师汇报了磨课过程:经过三次磨课,最后成型的课化繁为简、操作性强。王老师认为:在学习中研讨,在研讨中学习。金陵汇文杨老师认为:作文课难上,平时作文指导课也常是很空泛,方老师从学生日常熟悉的事物让学生运用联想,课堂有抓手,从学生反映来看是一节有实效的作文课。建议:立意指导可以成一系列,今天课堂解决如何运用联想来立意,但没有讲立意设计立意如何深刻问题,略显遗憾。二十九中马老师认为:课堂由花到人,如能继续挖掘,由人到理会更好。南京外国语学校龚春来老师认为:审题立意对于初三学生来说很重要,方老师的课有推广意义,开始让学生由事物和由事情展开联想,学生思维被打开,后用两道关于《短暂》的题目把学生思维收回来。有“放出去”也有“收回来”,收放结合,自如有效。锁金陈虹老师认为:本节课重在“寻意”,注重挖掘“理”。建议:不同层级的学生立意要求是否可以不同,可从“情、趣、理”三方面培养学生适合他们自己的立意角度。
        初二评课内容:《小石潭记》。初二议课由南京市语文骨干老师锁金中学蒋国银老师主持。蒋老师评课:红山这次主要呈现的是同题异构的一些思考。教师希望能跟学生交流一种学习文言文的方法,即通过抓关键词来梳理文言文的主要内容。这节课通过学生的预习作业“清”字入手。就一篇文章而言,是不是只能固定为一个字,还值得商榷。如《小石潭记》还可以通过抓“幽”、“石”、“小”等关键词,(玄武区的何欣老师就开过一节小石潭究竟小不小的公开课。)这样梳理的角度最终还是殊途同归,抓关键词是解读文言文的一把钥匙。曹老师评课:1.整体感受:一字串文,组词成篇,内外衔接。一篇文本,一种策略,一份情怀,一个文人。2.不同的人有不同的人生态度:引用丰子恺的话会不会让学生感到这样的人心胸会很小,这里可以再做一点拓展。另外,后文“以其境过清,不可久居”,前面的“乐”本身就是一种释怀,应让学生感受到:一个人的情怀是不会因为他被贬就小了。南京名师李紫燕评课:1.经典的文本存在一个着力点的问题(即取舍的问题),这篇文章的重点还是应该是情景交融,最后还是一个如何敲得更重,落得更实的问题。2.山水游记从郦道元的《三峡》(山水游记的开山之作)开始,《永州八记》真正让山水游记走向成熟。在此之前,山水作为赏玩的对象,人与自然是比较疏离的,到了《小石潭记》几乎每一句都在写景,每一句都在写情,人物的情景与心境做到高度地统一。3.意境作为一个重点不妥。文章体现的是文人的性情。(人与人本来就是不同的,从刘禹锡《陋室铭》、《酬乐天》可以看出他的性情与柳宗元不同,个性没有办法比较。)4.我比较同意蒋老师的思考,文章结尾处的几个人名在千古名篇中占一席之地应该有一定的原因。“寂寥无人”,没有别的人,因为他有着不为人知的忧伤。
        初一评课内容:《社戏》。初一议课由南京市语文骨干老师29中教研组长王生福老师主持。他认为课随戏牵,生随师牵,情虽境牵。建议放慢课堂节奏,给学生细品的时间。39中王其军认为这节课的亮点在于:由老师的形象、板书、语言想起一本书《我即语文》高效课堂,快节奏,内容丰富。但韵味少了,建议慢慢走,慢慢欣赏。江宁东山外校的杨正奎认为:切入点准,由情感切入,由情感突破,带出人物评析,主旨探究; 主线明晰:温暖友情、淳朴民情; 老师语言优美。三点思考:文章问题再加以整合;造境上再精心些;学生活动再充分些。 西善桥中学朱佳伟:对于双喜“包票”的分析比较精彩,以写诗的形式小结比较新颖。金陵中学河西分校庞老师总结:在追求高效课堂的同时,应注重学生的思维生成,追求绿色语文。
        最让我们感动和受益的,是骨干老师的现场点评。他们的评课全面、扎实、厚重,从教学思想到教学细节,从文本解读到教案设计,从亮点到建议,无一不逐一涉及。一个多小时的圆桌评课,有对话,有互动,更有智慧的生长、思想的碰撞。
        汇报语文组校本研修
        评课结束,老师们聚集在二楼报告厅。汤漪老师代表语文组汇报了两个专题讲座。一个是杨小军校长的《分享智慧  共同成长》,一个是语文组长秦纪兰的《同题异构:课堂生态的新追求》。一堂课,一个组,一群人,已经成了红山语文人亮丽的风景线。红山语文人团结合作,优势互补,资源共享,相互促进,分享智慧,共同发展。课例研讨、“同题异构”成了我们语文教研的抓手。我们试图通过“同题异构”来促进教师专业成长。“同题(课)异构”是一种这样的教研课组织形式,针对同一课程内容,教师采用不同教法,在比较中学习,扬长避短、共同提高。诗人佛兰西斯?汤普逊说:“所有的事物,近处或远处的借着不朽的力量,以隐藏的方式彼此联系起来,你摇撼一朵花,就一定会摇动一颗星星。”通过同题异构的课堂教学研究活动,实现资源共享,优势互补。我们体验并感悟了“教学即研究,问题即课题,行动研究即途径”的理念。促进教师专业化的发展,使教学研究成为我们的一种生活,一种习惯。
        此次活动的成功举办,为红山语文人提供了丰富的课改资讯,教学资源及先进的语文教育教学理念,为各位与会老师提供了宝贵的交流学习平台。特别是现场的评课议课,作课老师与骨干老师的面对面的互动交流,开启了听课老师思维的闸门。
        这次市语文教研活动,在南京市语文教研员袁源老师的大力支持下,在玄武区教研室何建军主任鼎力指导下,在学校领导全力的支持下,在全组老师的辛勤努力下,在听课老师的啧啧称赞中,在我们的回味和新的思考中,成功地落下了帷幕。相信我们语文教研组,在所有老师的团结合作下能够取得更大的成绩。
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